diumenge, 27 de febrer de 2011

Així comença tot!!!

El millor moment, quan comença el joc i el moviment a la sala de psicomotricitat del Ceip Can Raspalls

dimecres, 23 de febrer de 2011

Els diferents moments d'una sessió de psicomotricitat

Primer ens treim ses sabates i ens posam els calcetins de psico. Aquests fan que no rellisquem i no tinguem fred als peus.










Molt important, abans de començar parlam sobre les normes de la sala: coses que es poden fer ( jugar, compartir, còrrer, cridar...) i coses que no es poden fer ( pigar, molestar, tombar una construcció d'un company...)

UN, DOS I TRES, COMENÇA EL JOC: LO MILLOR, TOMBAR LA TORRE!!!!!


DURANT LA SESSIÓ, VAN SORGINT DIFERENTS TIPUS DE JOC:

 - Moviment, moviment i moviment...

- Ens disfressem de...


- Construim un castell:



- Ens encanta jugar a amagar-nos!!!


- Quan s'acaba el temps de joc, toca descansar, relaxar-nos amb un bon massatge i desprès fer un dibuix del que hem jugat!!



dimarts, 22 de febrer de 2011

Què és la psicomotricitat?


Definició de Psicomotricitat:

Si ens basem en una visió general de la persona, el terme “psicomotricitat” integra les interaccions cognitives, emocionals, simbòliques, sensorials i motrius (sensoriomotrius) en la capacitat de ser i d’expresar-se en un context psicosocial. La psicomotricitat és escencial en el desenvolupament harmònic de la personalitat de l’infant. (consensuada per les associacions espanyoles de Psicomotricistes)
A través de la intervenció psicomotriu podem treballar diferents aspectes: 

a)     ASPECTE MOTOR (ESQUEMA MOTOR FUNCIONAL):
Coordinació dinàmica general
Coordinació visiomotriu
Equilibri
Lateralitat
Conductes perceptiu-motrius: organització, localització, estructuració de l’espai – temps, ritme… 

b)     ASPECTE COGNITIU: Desenvolupar les capacitats sensitives, perceptives i representativa, potenciar i desenvolupar la memòria i la imaginació, etc… 

c)      ASPECTE AFECTIU-RELACIONAL:  Presa de consciència d’un mateix: límits, sentiments, emocons, seguretat… Presa de consciència del món que l’envolta: espai – temps -objectes
Presa de consciència dels altres: realcions, diferències, intercanvis, llenguatge afectiu i corporal…